13.06.14

Фернандо Раймерз, Ноел Мак-Ґін

КОМПЕТЕНТНИЙ ДІАЛОГ:

використання досліджень

для формування світової освітньої політики

Cерія: Освіта

Ціна 20 грн.

 

       У книжці представлено модель науково-обґрунтованого творення політики в освітній сфері, описано розмаїті методи поширення інформації через діялог, подано типові проблемні ситуації і шляхи виходу з них, обговорено труднощі використання наукових даних в освіті.

      Ця книжка допомагає зрозуміти, як через знання, що ґрунтуються на дослідженні, можна впливати на творення освітньої політики. Вона призначена для освітніх керівників, науковців, учителів, студентів.

 

ЗМІСТ

Подяка

Вступ

 Частина І. Концепції і проблеми

    Розділ 1. Чому так важливо, актуально і складно використовувати дослідження?

    Розділ 2. Що ми розуміємо під обґрунтованим творенням політики?

    Розділ 3. Чому освітню політику важко обґрунтовувати?

Частина ІІ. Підходи до обґрунтування освітньої політики

    Розділ 4. Використання попередніх висновків

    Розділ 5. Забезпечення інформацією вповноважених ухвалювати рішення

    Розділ 6. Освітня інформаційна політика та нагромадження знань

Частина ІІІ. Аналіз проблемних ситуацій щодо використання інформації у творенні політики

    Розділ 7. Конференція в Етоші, Намібія

    Розділ 8. Освітній сектор у Єгипті: процес оцінювання і його результати

    Розділ 9. Освітня політика в Гондурасі: огляд проведених досліджень

    Розділ 10. Освітня політика в Колумбії: огляд проведених досліджень

    Розділ 11. Оцінювання освітнього сектору із залученням громадськости (Сальвадор)

    Розділ 12. Політичний діялог як навчання організацій у Параґваї

Частина ІV. Підбиття підсумків

    Розділ 13. Модель обґрунтованого творення політики за допомогою дослідних знань

    12. Оцінювання і поліпшення роботи в школах

 

В одній із пісень Джон Леннон співає так: «Житті – це те, що відбувається з вами, коли ви плануєте щось інше». Зміни в освіті як і загалом у житті, часто відбуваються наперекір задумам дослідників і творців політики.

 

Вжливі зміни – це реальні зміни в школі і класі, а не нововведення, заплановані у звітах чи інших документах.

 

Головні вимоги освітньої політики – демократичний діалог, повноваження, час, наполегливість і терплячість. Ця модель – звичайно ж не панацея, заздалегідь приречена на успіх. Але, на наш погляд, це найліпша альтернатива.